Les élèves CAP PSR du LPP La Colette développent leurs compétences dans l’activité ACROSPORT

« Activité gymnique et d’expression basée sur la construction à plusieurs de relations corporelles équilibrées et esthétiques impliquant différents rôles pour les élèves : porteur, voltigeur et joker. » Odile et Thierry Roig-Pons. 

A travers cette activité, les élèves de PSR se sont confrontés à plusieurs problèmes fondamentaux : 

• Dominer ses émotions / faire émerger celles des autres.  
• Prendre des risques / maîtriser ces risques.  
• Se déséquilibrer / se rééquilibrer.  
• Perdre ses repères / en prendre de nouveaux.  
• Avoir peur / prendre plaisir.  

Les enjeux de formation abordés sont les suivants :

Moteur 

Acquérir les connaissances, capacités et attitudes permettant à l’élève de piloter son corps dans toutes les dimensions de l’espace seul ou en groupe.  

Renforcer la tonicité musculaire, la souplesse articulaire ainsi que la force, l’explosivité, la puissance. Coordination, dissociation, équilibre.  

Mais également établir une communication externe et interne grâce à son corps. Interne : au sein du groupe, pour se coordonner avec les partenaires. Externe : pour les spectateurs et le juge, susciter de l’émotion, de l’intérêt… Plus ces apprentissages sont faits tôt plus ils sont ancrés.

Méthodologique 

Accéder aux connaissances, capacités et attitudes liées aux méthodes de travail permettant de pratiquer en sécurité.  

Accéder à l’utilisation des outils d’observation permettant de faciliter l’apprentissage. Être capable d’inventer, expérimenter.  

S’organiser collectivement et individuellement.  

Mémoriser un enchainement.  

Avoir en tête la volonté de susciter l’intérêt des spectateurs.

Sociaux-affectifs 

Acquérir les attitudes permettant de construire un projet en groupe, de conseiller un partenaire dans sa pratique à partir de l’appréciation de sa prestation.  

Acquérir des attitudes permettant d’adopter des rôles :  

– « acrobate », porteur, voltigeur, pareur, – « interprète » il ose être et accepte le regard des autres pour réaliser une prestation.  

– « Metteur en scène » il expérimente, choisit, combine et organise le temps, l’espace pour traduire une intention, il organise la composition de la prestation : variété, complexité, originalité des figures, éléments gymniques et chorégraphiques, formes de regroupement, choix musical.  

– « Spectateur, appréciateur, évaluateur » : il identifie les critères techniques, esthétiques, artistiques et sécuritaires, il apprécie en référence aux critères établis, il repère les effets, décrit les moments forts.  

S’engager dans une activité destinée à être vue. Accepter le contact de l’autre, l’entrée dans l’espace intime parfois.

Cognitifs et informationnels 

Acquérir les connaissances, capacités et attitudes permettant à l’élève de prendre conscience de l’image de son corps dans l’espace.  

Etre capable de répéter, mémoriser un enchainement gymnique.